對“多元智能”略有所聞，也饒有興趣，未曾想能作為受邀媒體嘉賓參加“艾毅多元智能探索之旅”。于是，我的多元智能探索之旅也隨之而來。

　　活動(dòng)前，在入口處看見一個(gè)向媽媽哭鬧的小女孩，并聽到了母女的對話，大意是：小女孩要現(xiàn)場的氣球，但媽媽卻不讓，說活動(dòng)前就摘?dú)馇蚴呛懿欢Y貌的，得活動(dòng)開始后。本來想說：親子活動(dòng)，沒必要那么嚴(yán)格苛刻。這時(shí)一個(gè)著艾毅T-shirt的工作人員來到小女孩身旁，問怎么看見漂亮氣球還哭？小女孩沒回答，媽媽卻說道：“活動(dòng)還沒開始，就要?dú)馇?，我說等活動(dòng)開始后的，這還不高興了！”工作人員笑著說：“沒關(guān)系的，我們已經(jīng)準(zhǔn)備了一扎氣球供小朋友們玩耍！”繼而轉(zhuǎn)向小女孩，“來，跟我來，我給你摘?dú)馇颉?。有了這個(gè)開始，別的小朋友也拿到了屬于自己的氣球。這個(gè)叫周到，那個(gè)叫幸福。

　　“剃須泡沫畫”游戲區(qū)域的場景仍讓我記憶猶新。當(dāng)時(shí)有很多小朋友在老師身邊，任務(wù)是：在白板上做泡沫畫。他們興奮不已，擺弄著的泡沫，不時(shí)地往畫板上涂，而有一個(gè)小男孩的手卻懸在了半空，遲遲不肯動(dòng)手，這時(shí)老師頗有心思地問道：“小朋友，為什么不畫了呢？”小男孩用稚嫩的語氣說道：“老師，我想畫個(gè)人，我想成為人？”當(dāng)時(shí)我就樂了，竟然有人說自己不是人的，新鮮!可老師卻說道：“你是想著要長大成人吧？”小男孩說：“對，長大成人，我還沒長大，所以不是人，我什么時(shí)候能成人呢?”老師笑呵呵地說：“咱們都是人，只是有小孩、大人和老人之別，明白了嗎?”小朋友似乎明白了，在旁邊偷樂的我卻陷入了沉思：如果是我，我該怎樣回答呢？探索中……

　　享受了免費(fèi)的午餐，抽獎(jiǎng)不約而至?，F(xiàn)場有很多的外國家庭，也有一個(gè)外國主持人，據(jù)說是艾毅國際校園的園長?；遘囀侵鬲?jiǎng)，但不知是孩子父母交流太專注，還是氣氛太熱烈，差點(diǎn)錯(cuò)過獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。就在大家覺得該放棄時(shí)，一個(gè)外國人拉著一個(gè)小男孩來到了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。呵，這不是主持人嘛！不等我反應(yīng)過來，他激動(dòng)地說道：“這兩個(gè)小孩是我的學(xué)生，他們早上10點(diǎn)多來的，我還以為他們離開活動(dòng)回家了呢！聽到他們中獎(jiǎng)的時(shí)候，我很激動(dòng)，看了看，沒想到還在現(xiàn)場，所以我就立即去拉他們了……”聽他說完，家長們都笑了，現(xiàn)場還響起了熱烈的掌聲，我在想這笑聲和掌聲的意義不言而喻！

　　主持人宣布活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有點(diǎn)意猶未盡，卻從心底慶幸參加了這次活動(dòng)，同時(shí)為艾毅的小朋友們感到高興。艾毅老師的愛心，耐心和專業(yè)精神，是關(guān)愛和呵護(hù)。我想這才是真正關(guān)愛小孩成長的校園和殿堂。

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